《鳴龍少年》戲劇張力足夠，人物沖突爆棚，可惜缺少了常理與邏輯

《鳴龍少年》第五集，以有語言障礙的禹洋(張琛 飾)為敘事主軸，并輔以展現(xiàn)雷鳴(張若昀 飾)的激勵式教學(xué)和桑夏(黃堯 飾)的柔性輔導(dǎo)。

除此之外，還從側(cè)面點出了李燃(王鏘 飾)的隱藏技能，并為程雨杉(飾)之后的家庭不幸埋下了伏筆。

這是將《鳴龍少年》從只有問題兒童拉向家長同樣問題重重的一集，更是在戲劇張力與人物突沖方面做到極致的一集。

可就是如此出彩的一集《鳴龍少年》，卻讓我們看到了華麗辭藻背后內(nèi)涵的蒼白無力。

在一浪高過一浪的大潮背后，只不過是因月球引力導(dǎo)致的曇花一現(xiàn)。

禹洋從小到大的人生遭遇固然有其社會普遍性，也值得被作為典型供家長與老師深思并尋求解決之道。

雖然作為教書育人的學(xué)校，無法像醫(yī)生那樣從根源處徹底改變禹洋的語言障礙。

但作為家長、老師以及社會，或許能比《鳴龍少年》中給出的解決方式，有更多的理解與善意忽略。

如果沒有小學(xué)時期的遭遇和無知對待，或許今天的禹洋會有另外一番樣貌與光景。

面對有語言障礙的學(xué)生，作為禹洋的小學(xué)老師，不僅沒有做到因材施教，反而用說好普通話為理由，讓有語言障礙的禹洋在課堂上不斷出丑。

即便在老師的呵斥下，全班所有同學(xué)沒有對禹洋做出過激的行為，但那種來自全班同學(xué)并非善意的眼神，以及來自老師看似鼓勵的要求，幾乎讓禹洋的心靈，從小學(xué)開始便被徹底摧毀了。

而對樣一種看似鼓勵的教學(xué)方式，如果說《鳴龍少年》在試圖介紹禹洋人生歷程的同時，希望為他安排一個并不算太差的老師。

那么當(dāng)時間來到禹洋的高中時代后，回頭望向閃回的學(xué)生時代，將是一次失敗且沒有常理性的嘗試。

比起小學(xué)時代那段讓人難以言表的課堂鼓勵式教學(xué)，已經(jīng)是高二學(xué)生的禹洋，居然還有一個粗線條到讓人咋舌的母親。

在同事面前人緣好到爆炸的禹母馮燕，按理說應(yīng)該是一個對人情世故很在行的母親。

可偏偏就是這樣一個母親，不僅完全無視語言障礙對禹洋造成的傷害，更是像照料一個襁褓中嬰兒那般，去照顧眼前這個已經(jīng)上高二的兒子。

這樣一種粗線條母親的人設(shè)，雖然能為劇中人物帶來極為強烈的戲劇張力，卻完全無法將觀眾帶入其中，因為這一種脫離了人性邏輯的人設(shè)。

比起馮燕這樣一位粗線條的母親，雖然從邏輯上很難讓觀眾信以為真，但這種父母并非不可能真實存在。

而作為寄人籬下的李燃，在前幾集中已經(jīng)被塑造成窮人家孩子早當(dāng)家的形象，卻在偷拍這件事上表現(xiàn)出了稚嫩與不合常理。

我可以理解年輕氣盛的李燃，全然不顧自己的身份與地位，在正義感爆棚的情況下當(dāng)面質(zhì)問沈耀(李明德 飾)。

但卻無法理解《鳴龍少年》為他設(shè)計的一系列小動作、小細節(jié)上邏輯混亂。

當(dāng)奶奶喊李燃出來吃飯時，快要查到誰是偷拍者的李燃，在猶豫再三之下，拔掉筆記本電腦的電源線，將其帶到了廚房繼續(xù)尋找真兇。

如果此時的李燃敢于如此明目張膽的尋找真兇，那么當(dāng)奶奶喊他吃飯時，他那種急于合上筆記本電腦的動作，難道只是一種下意識的肢體反應(yīng)嗎？

當(dāng)李燃與沈耀攤牌之后，當(dāng)沈耀用奶奶做飯越來越咸威脅李烯之后。

已經(jīng)正面與沈耀剛上的李燃，居然將自己的筆記本電腦留在了廚房。

這幾乎是一種完全沒有邏輯性的劇情設(shè)計，這幾乎是一種完全沒有理由與可能性的劇情設(shè)計。

當(dāng)沈耀離開飯廳上樓后，李燃是遇到了什么性命攸關(guān)之事，讓他將自己的筆記本電腦丟在廚房，而自己卻不知去干了呢？

如此一來，雖然為沈耀提供了夜深人靜時毀滅證據(jù)的機會，卻也將本該有著強烈人物沖突的劇情，弄到了不倫不類的境地。

沈耀因禹洋弄臟了息的新鞋懷恨在心，并為此展開了一系列針對禹洋的報復(fù)，是完全合乎情理與邏輯的。

可偏偏在最后即將要將沖突點從禹洋轉(zhuǎn)向李燃時，弄出了這么一出毫無邏輯性可言的滅證大戲。

關(guān)于《鳴龍少年》的解讀暫時先寫到這里，更多精彩解讀且聽下回分解。

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